光辉的境界与精神

——学习霍懋征老师教育思想有感

我国著名的小学特级教师霍懋征先生，于2010年2月11日离开了我们。霍老师从名牌大学毕业，自愿放弃留校工作，甘愿到小学任教，自1943年参加工作，辛勤工作60余载，德高望重，教艺精湛，堪称一代师表，曾被敬爱的周总理誉为“国宝”。作为一代教育大家，她为我们留下了一笔丰厚的思想遗产。学习霍懋征先生的教育思想，弘扬先生精神，推动教育教学事业的发展，是对先生的最好纪念。

霍懋征从教60多年，有着丰富的教学经验和精湛教学艺术。无论面对哪所学校，哪个班级，什么样的学生，都能出色地完成任务。教学生涯中从没对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉过队，曾创造过教育史上多个奇迹。她的教育思想包含了人类最科学、最美好的教育理念和理想：

爱心论：以爱育人，爱是一种教育过程，爱也是教育方法与目标，没有爱就没有教育。

学生论：给孩子一个金色的童年，教育学生的八字方针是“激励、赏识、参与、期待”；培养好的习惯使学生一生受益。

教师论：做好教育教学工作需要有先进的教育思想，也需要学无止境的努力。没有教不好的学生，只有教不好教师；教师工作既是职业，也是充满理想的事业。

德育论：寓德于教，文道统一。

课堂论：手执“金钥匙”，开启智慧之门；还给学生自主学习的时间；教学的模式和方法要因人、因内容有所变化。

实践论：实事求是，没有禁区。

方法论：让学生做学习的主人，授人以鱼不如授人以渔。

素质论：教在今天，想在明天；对学生十个方面整体素质的要求：学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会创造、学会审美、学会乐群、学会健身、学会生活、学会劳动。

苦乐观：在为教育事业和学生的发展所做的贡献中，快乐和幸福是最好的精神回报。

在这些通俗和凝练的表述中，我们既可以看到对当代教育思想的阐释，也可以从中体会到中国优秀传统教育思想的积淀。对于一位阅历十分丰富的教育家而言，霍老师在诸多审视教育问题的角度中，牢牢抓住主要矛盾，即学生与教师、教与学、苦与乐、文与道、知识与方法、今天与明天的关系等，而这些也正是今天教育问题最重要的症结所在。

过去当有人问到霍老师教育教学工作有何秘诀时，她根据自己的实践经验和总结反思归纳出以下几点：

第一，做一名教师，必须要有先进的教育思想，即全面发展的思想，这是教育教学工作的灵魂。

第二，教师要忠于党的教育事业，把教育看成是事业而不仅仅是职业。要有献身于这个事业的决心，要热爱学生，这是搞好教育教学工作的最根本的一点，没有爱就没有教育。

第三，教师要注意培养学生学习的兴趣，变“要他学”为“他要学”。创造条件培养他们的良好的学习习惯，好习惯一生受益。

第四，当一名教师必须时刻努力学习，不断提高自身的素养，更新观念，改进教学方法。过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，而今天要给学生一桶水，教师应是长流水，源远才能流长。

第五，要向45分钟要质量，教师必须认真备课，不同的教学要求、不同的教学对象必须采取不同的教学方法。教师备课要进入角色，和作者的思想感情产生共鸣，要用自己的语言、丰富的感情去感染学生，才能达到好的教学效果。

第六，必须营造一个民主、宽松、和谐的课堂教学氛围。素质教育的核心是以人的个性发展为依据的，注重个性发展的教育能努力开发每个学生的创造潜能。因此，在教学中要以学生为主体，充分调动每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们爱学习喜欢学习，自愿参与，培养他们的自学能力；教师在教学中起主导作用，引导学生发现问题、提出问题，探讨研究问题，并能设法解决问题。

在霍懋征先生的教育人生中，既有具体的教学和班主任工作，又有对国家教育改革发展的推进与思考。实践——思考——实验——理论——再实践——再思考——再实践的循环发展逻辑，形成了她生命中激动人心、色彩斑斓、充满人格魅力且硕果累累的交响曲，并永远激励教育界的后来者发奋努力，在继往开来的教育改革与创新中大展宏图。

“爱与责任——师德之魂”。让我们“心藏关爱，肩挑责任”，走在教育的阳光大道上。

2010年4月