有很多事情若成为习惯，便不再觉得是烦恼。若带着快乐去做，为难情绪便烟消云散。

正所谓习惯成自然，道理简单贵在坚持。上早操亦如此。

学校恢复早操以来，大部分同学把早起晨练当做苦难，特别是入冬以来，温暖的被窝的确是一种眷恋.早操这件平凡的小事成了一件大事。牢骚埋怨无处不在，旷操迟到成为常事。做为班主任，为了早操的出勤可谓谋略算尽。面对这些还未成方圆的孩子们总有些力不从心。批评强调甚至威吓，。情况好转，几天后懈怠再次出现。再强调再批评，老生常谈，时间久了，师生就如在战场上对弈多年的老对手，知彼知己，葫芦里卖的什么药，亦被这群聪明的孩子们识破。已习惯了晚睡晚起的现代孩子，无疑早操成了他们的负担，成了我的问题，同时也成了他们与老师较智较勇的战场。

我为此烦恼。早操的好处毋庸置疑，可确保出勤率成了难题。班主任工作千头万绪，被教育的对象更要方方面面顾及，这不能算是件小事，养成教育是教育的起始，任何成功的教育都离不开好的习惯。这些学生大部分来自农村，有的学生的父母长年在外打工，无暇顾及对他们的教育，懒散随意不足为怪。新生入校以来，这样一次有组织的常规活动若贯彻不力，无疑会给班主任工作带来麻烦，也是班主任工作的一大失误。

我反思自己，刚开始早操时自己何尝不是和同学们的感受一样，当睡眼惺忪的自己一头钻进晨幕，四周寂静，未明的天际，清冷的风儿，偶尔远处传来的几声狗吠和环卫工人清理垃圾的声音，也心生牢骚。不能否认的是：当我舒展一下疲倦的身体，深深地呼吸一口湿漉漉空气时，心中有莫名的感动，是啊，一天的喧嚣还未开始，四周的黑暗让我抬头看了看天空，半轮月牙儿悬在深黛的天宇，几颗明亮的星辰守着它，静谧庄重，偶尔几只早起觅食的鸟雀从头顶掠过，真好，早晨!真好，早起!是啊，我有多长时间未抬头看如此清明的天空了，有了这个念头顷刻间早操变得快乐起来。那一刻，我决定带着快乐上早操。一周后早起成为习惯，它不再是烦恼。

为什么不把我的感想告诉同学呢？说教是硬尺度，冰冷而乏味，感染却分明有着另外的魅力。我尝试着用我的感受去启发同学们，让她们和我一起来享受这个过程，在快乐中让行为成为一种习惯，习惯早操习惯遵守纪律，习惯对生活的点滴感悟，在学习和锻炼中提高生活质量。事实证明我的想法是正确。。从他们好奇和倾慕的眼光中我更坚定我做法的正确。我告诉他们我发现了清晨的美丽：那是不能不听不能不看的风和月，是不能不听不能不看雨和雾，是不能不听不能不看的霜和雪，这些看似与你实际生活联系不大的自然造物日后都会成为你人生取之不尽用之不竭的精神财富。人生的快乐有多种，追寻“”九死而不悔”人生目标是激扬快乐的,但善于发现身边的静美也是快乐的，这是一种生活的能力，在人生的道途中这两种能力缺一不可，有理想让我们不至迷失，发现美让我们不至于寂寞。人生没有不崎岖的路，身处逆境时有情志的趣味会为你平添快乐，会为你抚平伤痛慰藉苦难，困顿中任然会安身立命，挫折和苦难不会是你终生的伴侣，它会促使你反思和整理，调理和等待，在对美的不悔的追求中，于是你会发现你变得强大，变得豁达。拥有什么能比拥有自信更美丽？我想说拥有这种发现美的能力的人才是强者，而要成为强者就应该具备这种从平凡中发现美并提炼美的能力，会生活的人，有自己独立思想的人绝不会放弃任何一个实践的机会。

我知道，以学生们现在年龄和阅历要领悟这番话还不能够，但我也深信要“教育先行”。上课前的几分钟，我总是让他们说说早操时发现了什么，有同学说今晨雾很大，我和我的一个同学撞了个满怀，彼此哇哇大叫。我说：祝贺你，因为你收获了迷雾中心跳。有同学说今天寝室灯亮得晚，我起得早，在走廊上看看天，没发现什么。我说：祝贺你，因为你抬头看天了。有同学说，天还没亮，树荫黑黑的，特别害怕。我说：，因为祝贺你领略了树木森森的意境。。。。。。七嘴八舌她们很快乐，我也高兴了。

其实，学生的心真的是一块神奇的土地，剥下思想的种子，就会获得行为的收获：剥下

行为的种子，就会获得习惯的收获：剥下习惯的种子，就会获得品德的收获。在我的坚持和鼓励下，现象有所改变，我和学生的关系也在起着微妙的变化，我们不再是僵持的对手，我摆脱了最大的烦恼，不再有对付他们的念头。同时，我自己每天坚持准时站在晨练的操场上，等待他们。渐渐地她们中的大多数同学不再旷操，一个多月了，慢慢在习惯，她们也不再和我“斗智斗勇”。坚持，我在等待，我在等待让行为变成一种习惯。我觉得此刻的自己确实就是一个辛勤的园丁，我在等这些“缺肥少水”的种子发芽，在她们剥离胚芽破土而出前我不能急躁，若不能及时给予爱护和培育，无疑，这是园丁的最大失误。据说一种习惯的养成要六十天，我相信，我也坚持着。

值得高兴的是我在这个过程中，不只是耕耘者还是收获者，人生的乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。世界上最快乐的人也是最能领略的人，好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口的细啜，能领略其中风味。朱子有一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问君哪得清如水，为有源头活水来”。我想这”半亩方塘’就如我的班级，那”天光云影”就是我和我的学生，在教育和被教育中我们都成了一道生动的风景。